農村干部作為基層治理的“神經末梢”，其能力素質直接關系鄉村振興戰略的落地  。針對村干部隊伍存在的“后繼乏人”“本領恐慌”等突出問題，湖北省房縣門古寺鎮系統性構建“上派跟班+左右輪崗+師傅幫帶+角色互換”四位一體培養機制，探索出一條破解基層人才困局、鍛造復合型干部隊伍的關鍵路徑。

上派跟班，以頂崗鍛煉促進全局思維養成。上派跟班機制可以有效擴展年輕村干部視野，使其在更高站位中理解政策意圖、掌握統籌方法。每季度統籌考慮年輕村干部的專業特長、工作經歷等因素，啟動年輕村干部上派跟班培養工程。每期選派3名年輕村干部到鎮黨政辦、平安辦等關鍵部門跟班學習三個月，全程參與辦文辦會、政策制定、矛盾糾紛處置等核心工作，通過“跟班學習”的模式，將年輕村干部納入專班化管理，以“任務清單+動態反饋”機制強化其對全局性、系統性問題的解決能力，推動其從“被動執行者”向“主動謀劃者”轉變。27名年輕村干部返崗后推動政策落實效率提升40%，矛盾化解率提升50%。

左右輪崗，以多崗歷練實現能力跨界融合。打破“一崗定終身”的固化模式，推動年輕干部在黨建、產業、綜治等不同崗位間輪換，是培養復合型人才的有效手段。輪崗過程中推行‌“輪組”行動，通過設置黨建引領示范組、產業振興攻堅組、矛盾糾紛調解組等實戰平臺，要求村兩委成員每年至少跨工作類別輪崗3個月，快速讓年輕村干部掌握本村情況。近3年來，25個村58名年輕村干部完成至少2次崗位輪訓，促使干部在產業規劃、群眾工作等高頻場景中積累跨領域經驗。

師傅幫帶，以經驗傳承加速本領迭代升級。將“老師傅”的隱性智慧轉化為可復刻學習的方法工具包，防止了“能力斷層”，強化了“組織韌性”。建立“老師傅+新干部”師徒結對機制，采取“一對一”“一對多”形式結為師徒關系，明確“每周一次田間教學、每月一次工作復盤、每季一次實績比拼”的傳幫帶機制。通過“方言土話溝通術”“竹竿丈量法”“群眾工作三十六計”等特色現場教學，將30年積累的"看田界草木長勢辨歸屬""聽鄉音變化察矛盾焦點"等土辦法具象化、課程化。實踐中，“師傅”不僅傳授糾紛調解、土地流轉等實務技巧，更通過"現場出題—師徒共解—復盤升級"的閉環，把碎片化的工作智慧轉化為系統化的工作指南，幫助年輕村干部迅速掌握“融會貫通”的思維模式。

角色互換：以身份轉換激發擔當意識。村干部與村書記的“角色互換”機制，是通過打破職級壁壘、重構責任認知，推動年輕村干部實現從“被動執行”到“主動擔責”的思維躍升，以“換位思考+實戰補位”為核心，構建雙向賦能、上下協同的治理共同體。建立“一把手”責任倒逼體系，定期組織年輕村干部與村書記進行為期1-2周的“雙向換崗”，明確“四必須”原則：必須主持一次兩委會議、必須協調一項重點工作、必須化解一起矛盾糾紛、必須走訪十戶困難群眾，倒逼年輕干部跳出“等靠要”思維，主動補足政策把控、資源整合等短板。角色互換的本質是通過身體力行的“具身實踐”，重構干部對權力的認知方式。年輕村干部在扮演“決策者”過程中，通過親自處理“人情與原則”“效率與公平”的沖突，能夠更快形成“權責對等”的政治自覺，全面加快年輕村干部成長速度。

在全面推進鄉村振興的進程中，基層干部培養已從單一的能力培訓轉向治理生態重構。實踐表明，通過構建“上派跟班+左右輪崗+師傅幫帶+角色互換”四位一體培養機制，讓年輕村干部不僅能快速適應崗位要求，更能成為基層治理現代化的創新引擎，為新時代"三農"工作隊伍鍛造提供可復制的實踐樣本。

（作者：趙虹 高田漢，分別系房縣門古寺鎮組織、統戰委員，房縣門古寺鎮組織干事）